Aprendizaje
invisible. Hacia una nueva ecología de la educación.
En la era de las redes, Internet está
generando expectativas para transformar la educación, sin embargo, posee
resistencia en los hogares e incluso en la educación formal.
El
internet no está sujeto al control de las familias, escuelas, bibliotecas y
otras instituciones educativas. Debido a que se utiliza de manera más
individualizada, a menudo de forma privada, lo que dificulta a los padres saber
lo que sus hijos ven o hacen en línea.
Fuera
de los establecimientos educativos, la tecnología lidera con la creación de “una nueva tecnología de aprendizaje y de
oportunidades sociales”. En las investigaciones de Oxford Internet Institute se
muestra que, aunque el acceso no se distribuye de forma homogénea en todos los
grupos socioeconómicos y etarios, quienes tienen acceso a Internet acuden a la
red para hacer de todo, desde buscar la definición de una palabra hasta
investigar en torno a la información sobre el desarrollo local o global.
Los autores son creativos y
buenos conocedores de los acelerados cambios que existen sobre de Internet y otras
tecnologías de aprendizaje han pensado de manera consistente en distintas
formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad
en internet se hagan visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos.
Bibliografía
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